发展观的历史演进及科学发展观的时代意蕴

西方近代发展观以进步理念为基本特征,以理性为发展动力,以人本主义为价值理想。马克思主义在科学分析的基础上接受了进步主义历史观,以实践为动力,对人本主义的抽象性、空幻性进行了批判和改造。在当代,进步论的发展观受到挑战,人本主义的发展理念呈现出内在矛盾。科学发展观因回应着时代变化具有了新的内涵,实现了社会主义发展观中继承与创新的统一,科学性与价值性的统一,目的合理性与过程合理性的统一。

人性界定与人类发展规律(上)

马克思关于人性的论述从横向上展开,实际上有三个不同层次,即人的本性、特性和本质。它们相辅相成,共同构成对人性的静态说明。由此出发,动态说明人性,可将之纵向展开为自然性和文化性的对立统一。其中,自然性的内容是物质性,形式是个体性;文化性的内容是精神性,形式是社会性。所谓深化对人类发展规律的认识,一是肯定人类历史是一种物质运动过程;二是肯定这种物质运动是以精神发展为形式的;三是肯定这种精神发展是以社会关系不断拓展为特征的;四是肯定理想社会将实现以自由为尺度的平等。这意味着,唯物史观正面临着从原创形态向现代形态的历史性转变。

沉思涵泳 卓然标新——张岱年先生上世纪30年代学术思想探析

张岱年先生是中国现代学术史上一位有卓越贡献的哲学家、哲学史家。他的学术创作活动始于上世纪30年代,而当时思想学术界正值中西文化激烈碰撞时期,如何建构新的思想理论模式并运用这种能够超越传统又不背离传统的新理论、新方法,对中国哲学和中国文化加以调和改造,使其成为新时代的思想文化资源,这是摆在张岱年及当时中国学术界面前的重要历史任务。张岱年先生提出“唯物、理想、解析,综合于一”的“综合创新”理论和方法,回应中西文化论战中的二元对立思维,同时撰写《中国哲学大纲》,阐明中国哲学的基本范式和精神特点,充分体现了张先生沉思涵泳、卓然标新的学术涵养和创造精神。

关于我国刑法对赃款认定的数额标准问题

我国刑法中衡量犯罪数额标准大都是静态的数字,这些静态数字无法适应经济快速发展的社会,因而这样的标准是不科学的。犯罪数额的大小应是一个与当时当地的人均年收入相比较的动态数额标准。

洛克的美学思想

洛克是英国经验主义哲学和美学的开创者,其美学思想表现在三个方面,即美的本质的主体性,审美活动的想像性和艺术教育的功利性。洛克的美学思想对英国经验主义美学家产生过重要影响。

撰写《儒林外史》研究史的再思考

和研究文学史、小说史一样,对一部专书的研究史也应重视原创精神,提供新资料、新见解和新思路;理清研究的发展脉络,总结历史经验,以供后来者借鉴。

海男《蝴蝶是怎样变成标本的》意蕴分析

《蝴蝶是怎样变成标本的》具有女性精神成长的隐喻性含义,这种成长包含着两个向度的蜕变,即主人公普桑子女性意识的觉醒和文本中“虚构者”将女性经验蜕变成文字的艰辛历程,两种蜕变殊途同归,共同指向女性主体性的确立及女性意识的张扬。

修辞中的“概念偷换”手法

“概念偷换”,是指在言语交谈或属辞行文中,某一多义词使用于前提语句中时是A义,而在使用于下文密切相关的语句中时,却被有意识地掉换了概念,而用了它的B义;或在前使用的是甲词语,而到了后面却有意识地把它掉换成了别的某一词语。

夏代是杜撰的吗——与陈淳先生商榷

夏王朝是否存在,过去由于史证较少曾被一些学者所怀疑。随着考古发掘和研究工作不断取得进展,绝大多数国内学者对夏王朝的存在已不怀疑,然仍有部分外国学者出于种种原因,捡拾过去学者的论点而对夏的存在持否定态度。陈淳博士发表于《复旦学报》2004年第4期的《二里头、夏与中国早期国家研究》一文,采取转述国外学者有关批评的方法并基本站在他们的立场上,认为夏是“杜撰”的。此论很值得商榷:一、不能带着“周人杜撰夏朝历史”的先入为主的成见;二、甲骨卜辞中并非没有丝毫夏的踪迹;三、夏与商、周一样,同属于“早期国家”;四、不能否定二里头文化遗址对于研究夏朝历史及中国早期国家的意义。

民族精神概念论析——概念的词义解析、历史考察及方法论思考

民族精神概念既是民族精神研究的基本问题,也是弘扬和培育民族精神的理论起点。词义解析与概念历史考察是民族精神概念界定的基础与前提,价值判断法与文化的结构—功能分析法是界定民族精神概念的两种主要方法。

20世纪六七十年代和平队面临的问题及其成因

和平队建立后,很快被广大发展中国家所接受,到20世纪60年代中期,其足迹遍及亚、非、拉约四十个国家。然而,在和平队发展壮大的同时,其内部存在的及发展中所面临的问题也逐渐暴露出来,这些问题主要有盲目扩大规模导致的“数字游戏”、被东道国驱逐的尴尬以及越南战争对和平队的影响。这些问题的出现严重制约着和平队的发展,并最终导致和平队发展方向的初步调整。

以印度高等教育发展为借鉴 推进河北省高等教育的全面发展

如何在高等教育规模快速增长的同时,使高等学校保持优质的办学质量和良好的办学效益,使高等教育保持健康协调发展,是需要我们思索和解决的问题。而印度20世纪50年代至70年代高等教育的大发展,给我们一些启迪的同时,其发展过程中的失误,造成办学质量的下降,也为我们提供了有益的参考和借鉴。

我国大学内部学术权力与行政权力关系的重构

我国大学有着特殊的成长背景和发展现状,学术权力和行政权力之间的冲突纷繁复杂。正确认识我国大学的内部权利关系,改革和完善大学的行政体制、内部领导体制和内部管理体制,重新建构起我国大学内部学术权力与行政权力的良性互动机制,有着非常重要的意义。

河北省高校学报出版状况的统计分析及发展研究

以2003年河北省67种高校学报数据为统计源,采用定量分析方法,对河北省高校学报的数量增长、办刊情况以及办刊人员结构等方面进行了分析研究,进而指出了高校学报改革发展的方向。

高校思想政治工作要坚持以人为本

一部研究中国当代马克思主义的力作 读《从邓小平理论到“三个代表”重要思想》

<正>河北省委宣传部副部长、省社会科学院院长、河北师范大学博士生导师周振国教授撰著的《从邓小平理论到“三个代表”重要思想》一书,2005年3月已由社会科学文献出版社出版。该书收入了998-2004年间他研究邓小平理论和“三个代表”重要思想的论文22篇,答媒体关于理论问题的访谈及为学界同仁、宣传理论工作者著作写的序言11篇,20余万字。这是作者七年来研究中国当代马克思主义的重要成果,值得一读。该书有这样几个特点: 一、以理论研究和理论教育中的实际问题为中心,系统地探讨了邓小平理论和“三个代表”重要思想科学体系和基本内容 问题是一切科学研究的起点和归宿。一个具体的科学研究既始于问是的确定,又终结于问题的解决。以邓小平为代表的中国共产党人和以江泽民为代表的中国共产党人,适应时代的需要,先后创立了邓小平理论和“三个代表”重要思想,使中国改革开放和社会主义现代化建设的经验“马克思主义化”,形成了中国当代马克思主义两大新成果。作者对干部、群众学习中的一些疑难问题,作了有力的剖析,对新成果的基本原理和主要观点作了深入阐发。例如,邓小平一生的许多理论建树,能不能把它都纳入邓小平理论体系?书中的回答是,邓小平理论有着特定的主题和根本性问题民,不能把邓小平个人的所有?