• 激浊扬清 亦庄亦谐——谈邓拓杂文的特色

    李杰波;

    <正> 邓拓是我国卓有成就的宣传家、政治家,忠诚的无产阶级革命战士,"他耿直不阿,正大光明,坚持真理,嫉恶如仇"(聂荣臻语).他博学多才,睿智聪慧,勤于治学,在史学、哲学、新闻学、美学、文学以及书法、绘画等方面,都有较深的造诣.他的杂文在中国当代文学史上占有一席显著的位置.邓拓杂文,大多写于六十年代初期,结集为《燕山夜话》(152篇)和《三家村札

    1990年02期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 363K]
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  • 试论《金瓶梅》艺术结构在中国长篇小说发展史上的意义

    许建平;

    <正> 早在本世纪初叶,郑振铎先生就惊喜地发现"《金瓶梅》是一部名不愧实的最合于现代意义的小说.""不论其思想、其事实,以及描写方法,全部是近代的."从小说发展史的角度,指出了它的时代超越性,这是有一定道理的.笔者不揣浅陋,试图对这部小说的艺术结构、历史功绩及其现代意义粗陈己见,以就教于大家.

    1990年02期 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 375K]
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  • “恶”的诗化——从一个侧面看巴尔扎克的审美创造

    冀桐;

    <正> 黑格尔指出:广义的诗,"适合美的一切类型,贯穿到一切类型里去,因为诗所有的因素是创造的想象,而创造的想象对于每一种美的创造都是必要的,不管那美属于哪一类型".巴尔扎克的《人间喜剧》无疑是这种广义的诗,因为,它是巴尔扎克从他那最富诗意的心胸中掏出的一个创造.在这部巨著中,巴尔扎克塑造了一大批"恶魔"似的人物,但这些人物并不因其恶而让人望而生畏,相反倒叫人觉得他们"丑得精美""如诗似画"——恶的诗化,即生活丑在艺术中转化为诗意的美.因此我们可以说:巴尔扎克不仅是位颇具观察力的小说家,而且还是位极富想象力的诗人;《人间喜剧》不仅是19世纪上半期法国社会的"图画",而且也是巴尔扎克艺术审美的结晶.

    1990年02期 12-17+6页 [查看摘要][在线阅读][下载 439K]
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  • 从周大勇到梁三喜——连队干部英雄形象巡礼

    刘云涛;

    <正> 新中国是在硝烟弥漫的革命战火中诞生的.建国初期,反映革命战争题材的作品占有显著的位置,这是因为,我们的不少作家是在战火纷飞的年代成长起来的,有的本身就是战士.有些青年作者虽然未受过革命战争的洗礼,也是在英雄事迹的感召下进行创作的.当时影响较大的作品有刘白羽的《火光在前》、马加的《开不败的花朵》、柳青

    1990年02期 18-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 447K]
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  • 治理整顿和深化改革呼唤着我国计划法的诞生

    姚永信;

    <正> 国民经济计划法(简称计划法),是社会主义国家的经济计划管理的政策、制度、办法等的条文化、规范化,是社会主义国家特有的一种经济法.计划法从广义上讲,它是社会主义国家对国民经济进行计划管理的法律、法规的总称;从狭义上讲,它就是国民经济计划法.本文时论的主要是狭义的计划法.

    1990年02期 25-26+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
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  • 关于治理整顿的法律思考

    任勇;顾明裕;

    <正> 所谓治理,主要是压缩社会总需求,抑制通货膨胀;整顿就是要整顿在新旧经济体制转换过程中出现的各种混乱现象.这里,我们不仅要明确治理和整顿的科学含义,而且更要弄清它与深化改革相互促进的辩证关系.我们认为,治理和整顿一方面需要纳入有领导有秩序的全面深化改革的轨道,即坚持在改革中治理和整顿,另一方面就是要坚持在治理和整顿中逐步建立社会主义商品经济新秩序.显然,无论是治理和整顿还是全面深化改革,都与加强和完善社会主义法制有密切关系.本文拟就此问题谈一点粗浅看法.

    1990年02期 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 249K]
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  • 浅谈不同所有制企业的职工权益及维护途径

    霍吉兵;

    <正> 我国现在正处在社会主义初级阶段,由于生产力水平低,商品经济不发达,必然会长期存在多种所有制形式、多种经营方式和多种分配形式,从而形成不同所有制企业所有者、经营者、劳动者多种形态的结合方式和利益格局.在企业职工这个主体身上,除了劳动者这一共有身份外,往往还由于其所在企业的不同,兼有其他不同的身份,因此,企业职工的权益也就呈现为多种形态.

    1990年02期 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K]
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  • 也谈劳务市场

    张学义;

    <正> 一、在社会主义公有制经济中劳动力的非商品性质由于传统观念的影响,人们习惯于将"市场"和"商品"联系在一起;所以,一谈到劳务市场,有些同志便把社会主义公有制经济中的劳动力也视为商品了.笔者认为,社会主义社会是以生产资料公有制为主体的多种经济成分并存的社会.在社会主义公有制经济中,劳动力不具有商品的属性.

    1990年02期 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 332K]
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  • 简论人的需要与社会生产的关系

    韩玉敏;

    <正> 所谓人的需要,就是指人对客观条件的依赖和要求.人作为社会和自然的存在物,其需要是多方面的.有维持自己生存的需要,也有延续后代的需要;有物质的需要,也有精神的需要.美国行为学派社会心理学家马斯洛曾把人的需要划分为五个层次,即生理的、安全的、感情的、地位的以及自我实现的需要.在人的多方面、多层次的需要

    1990年02期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 256K]
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  • 生产力发展的三个标准与三个阶段

    沈光文;

    <正> 在生产力标准问题上,关于衡量生产力发展的标准及划分生产力发展的阶段,往往被人们所忽视.从理论与实践的结合上明确这个问题,对于发展我国的生产力,搞好社会主义现代化建设是有意义的.我从生产力的基本因素和生产力的发展规律,结合我国的具体情况进行多方考查,认为衡量生产力发展的标准主要有三个,即技术标准、经济标准和社会标准.划分生产力发展的阶段也主要有三个,即初级阶段、中级阶段和高级阶段,我国现阶段的生产力发展水平还处存初级阶段.

    1990年02期 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K]
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  • 谈“互相否定的思想”

    任书来;

    <正> 十一院校合编的高等学校教材《普通逻辑》,在1986年出的第三版里讲到矛盾律和排中律时正式使用了"互相否定的思想"这一用语.关于矛盾律,编者写道:"矛盾律的基本内容是:在同一个思维过程中,互相否定的思想不能同时是真的."(该书第119页)关于排中律,编者写道:"排中律的基本内容是:在同一个思维过程中,两个互

    1990年02期 44-46+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
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  • 论批判理性主义和逻辑实证主义在科学观上的主要分歧

    范墨昌;

    <正> 批判理性主义和逻辑实证主义是现代西方哲学中的两个流派.由于它们都产生于本世纪20年代,在发展过程中又相互影响,表现出某些共同特征,因此有人把前者看作是后者的一个分支.其实,这完全是一种误解.本文试图通过对它们在科学观上的主要分歧,说明它们在现代西方哲学中各自的地位和作用,以便吸取其理论思维中的经验教训,促进我国哲学的改革和发展.

    1990年02期 47-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 526K]
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  • 实践-马克思哲学的基石

    刘德兴;

    <正> 现行哲学教科书的理论体系,都将实践看作是认识论的范畴,认为实践是认识的来源与基础,是检验认识是否正确的标准.也就是说,这一体系对实践的研究主要是把实践当作认识的基础并从属于认识的研究,而没有把实践本身当作首要的研究对象.笔者认为,这样看待实践实在太偏颇了.笔者不揣浅陋,只想就科学实践观在马克思主义哲学学说建立过程中的地位和重要性作一探讨.

    1990年02期 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
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  • 离异家庭子女心理特点研究

    张铁城;李全柱;冯江平;高峰;张熙君;

    <正> 一、问题的提出与研究目的1、心理学界十分关注家庭变化对儿童心理适应及社会化过程的影响.特别是离异家庭造成的对单亲儿童的抚育问题,普遍引起社会关注.早期研究表明,离婚将会导致子女的心理不适应、压抑和不安,也导致了离婚父母

    1990年02期 59-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 288K]
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  • 周官屯学校学前班课程改革初探

    陶岚清;李玉乔;

    <正> 一、为什么要进行农村学前班的课程改革1988年我省学前一年幼儿总数已有1026511名,入学前班的比率达到88%,其中农村幼儿占绝大多数.但是目前农村学前班小学化、成人化现象比较严重.学前幼儿同小学生一样上课下课,游戏很少;课程单调;有的甚至就是使用小学一年级的课本.只是进度慢一些;教师在教学中只注意讲教材,不注意幼儿的能力发展和全面发展,影响了

    1990年02期 65-69+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K]
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  • 我国20年代语文教学理论研究初探

    王显槐;

    <正> 20世纪20年代,语文教学问题引起了我国教育学者的普遍关注、探讨,研究语文教学的论文如雨后春笋,秀蔚丛生.仅据王森然《中学国文教学概要》卷末开列的"国文教学参考论文选目",10余年便达180余篇.同时,一批语文教学理论专著也相继问世.据查,20年代较有代表性的教学法专著便有1921年吴研因的《小学国语国文教学法》、1922年张士一的《小学"国语话"教学法》、1924年黎锦熙的《新著国语教学法》、

    1990年02期 70-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K]
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  • 《学记》教育心理学思想之管见

    魏丽茹;

    <正> "教育心理学"作为一门独立的科学是19世纪末期的产物.然而,它作为一种教育思想,在我国却早已有之.中国古代许多伟大的教育家不仅在理论上有所建树,而且也是运用"教育心理学"进行教学的典范.譬如:孔子"不愤不启,不悱不发","求也退,故进之;由也兼人,故退之."就精辟论述了教学要掌握时机,因材施教;荀子的"吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也",阐释了思考与学习的关系;"博学之,审

    1990年02期 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 315K]
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  • 浅析《学记》中关于启发式教学的思想

    范树成;

    <正> 《学记》是中国、也是世界教育史上最早的教育、教学理论专著,它篇幅虽短,但内容却极其丰富.它较全面、精辟地阐述了教学的目的和任务、教学原则和方法、教与学的关系等一系列教学理论问题.本文仅就《学记》中关于启发式教学的思想作一简要分析.启发式教学是我国古代教学的一个优良传统,我国古代教育家孔子最早从理论上对

    1990年02期 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 309K]
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  • 周恩来的军事文化思想初探

    张开明;

    <正> 中国人民忠诚的儿子周恩来同志,是伟大的马克思主义者、无产阶级革命家,是我们党和国家的卓越领导人之一.他曾与朱德、贺龙、叶挺等老一辈无产阶级革命家一起,领导发动了著名的"八一"南昌起义,创建了人民军队.他是中国人民解放军的光荣的缔造者之一,是一位未授军衔的我军元帅.周恩来同志领导军事工作的才能早已被全党所了解和承认.从第一次国内革命战争

    1990年02期 85-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 472K]
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  • 浅谈中国近代历史人物的评价问题

    王纪河;

    <正> 历史是历史人物编织的画卷.运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法评价中国近代历史人物,并作出恰如其分的科学结论,是个复杂的问题.本文仅就中国近代历史人物评价中的几个问题,略陈浅见.不妥之处,敬请指正.

    1990年02期 91-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 404K]
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  • 河北主要农作物源流考

    杨木;

    <正> 我国农业有悠久的历史.黄河流域是世界四大古代文明发源地之一,也是我国农业发展的摇篮,对于亚洲农业的产生、发展有着深远的影响.我国古代劳动人民创造了光辉灿烂的农业文化,在生产工具、作物栽培、灌溉用水、轮作换茬、土壤施肥以及季节气候等方面都有独到的创见和发明,有的农业科学技术居于当时世界的前列,甚至超越

    1990年02期 96-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 394K]
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  • 石家庄经济发展的区域外部环境分析

    朱福林;

    <正> 中心城市是一个开放性很强的动态系统,它在一定的环境中运行,并与环境相互作用.因此要重视城市外部环境的分析研究.依据地理位置的相邻度、技术经济联系的依存度和市场供求的关联度,与石家庄经济发展密切相关的地区有:冀中南地区、北京、天津、山西.各相关地区由于经济、技术水平和发展方向、重点的差异,将对石家庄的国土资源开发和经济发展产生不同的影响,分析和研究这些情况,对于制定石家庄的经济发展规划有着重要的意义.一、冀中南地区冀中南地区人口密集,共有14座城市,分布均匀,相距不足百里.农业生产条件优越,开发历史悠久.矿产资源相对不足,具有区际意义的主要为油气和煤铁资源.本区既是石家庄经济赖以生存、发展的根据地,又是石家庄经济服务、辐射的主要地域空

    1990年02期 101-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K]
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  • 河北地区历史时期空间环境的中轴原理

    刘岩;

    <正> 在研究复杂的社会变化中,丹尼耳·贝耳的"中轴原理"被一再运用,力图从某一视角对现实规程提出逻辑分析,以社会的某一因素为轴心说明社会系统的结构特征.本文转引"中轴原理",以自然、政治、交通、资源等空间环境作为河北地区历史时期经济发展之轴心,阐明在中轴原理构造之下,各方面的发展首先在一定轴心地区诞生,并

    1990年02期 105-108+114页 [查看摘要][在线阅读][下载 330K]
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  • 关于俄语词汇学的教学内容问题

    归定康;

    <正> 我国很多高校俄语系或俄语专业开设俄语词汇学已有较长的历史.词汇学教学内容一般都是以苏联的俄语词汇学论著为蓝本,有的加上一些俄汉两种语言对比的内容.如:俄语和汉语词义的民族特点;俄语词和汉语词的对应关系;俄语成语和汉语成语在结构和形象方面的对比等.这些都是很好的尝试,是应该加以肯定和提倡的.然而就整个俄语词汇学的教学内容来说也还有值得研究的地方.我这里主要指的是:一、要充实

    1990年02期 109-112+80+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 387K]
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